¿Qué significa las 5E? ¿Se pueden aplicar en la educación? Pues ahora lo descubriremos. El modelo instruccional 5E fue propuesto por la BSCS en 1987, cuyas siglas corresponden a Biological Science Curriculum Studies, una organización de profesores dedicados a la enseñanza de la ciencia, sin embargo por la trascendencia de la ciencia en general, hoy se ha generalizado y tiene el nombre de BSCS Science Learning. (Galvez y Cobián, 2021).
El modelo consta de cinco etapas:
- Enganche. Consiste en generar interés en el tema a través de preguntas sobre saberes previos.
- Explorar. Es la investigación y la retroalimentación que el docente revisa.
- Explicar. Es la reflexión del alumno a través de diversos medios.
- Elaborar. Es la puesta en práctica de lo aprendido.
- Evaluar. Es la evaluación de todas las etapas y la autoevaluación del estudiante.
Modelo 5E para el desarrollo de competencias
En definitiva, para abordar la competencia lectora es fundamental ver más allá de la lectura, asume un rol vital para participar con éxito en los diferentes contextos de la vida cotidiana. Si hablamos de competencia lectora, es importante distinguir los niveles de lectura, tales como la comprensión literal que se refiere cuando el lector decodifica la información explícita en el texto; la comprensión inferencial, es cuando el lector realiza inferencias a partir del texto y la comprensión crítica es la que permite establecer un juicio crítico-valorativo y comparar en diversos contextos.
Como podemos identificar, las fases del modelo 5E se pueden asociar directamente con los tres niveles de competencia lectora. En la fase Explorar el estudiante debe investigar sobre el tema propuesta y ello implica leer la información explícita de los textos. En la fase Explicar, el estudiante debe inferir la información y realizar deducciones para proceder a explicar el tema. En la fase de Elaborar, el estudiante debe establecer juicios y conclusiones para poner en práctica lo aprendido. Después por supuesto, la evaluación como cierre de la secuencia didáctica.
Si bien se pueden vincular las fases del modelo 5E con las capacidades de la competencia lectora, no tendrían la misma efectividad si no se acompañan con el uso de la tecnología. El Instituto Tecnológico de Sonoro (2016) menciona que el modelo 5E constituye una metodología para el desarrollo de competencias utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC); así como ayuda a desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo y favorece la comprensión lectora.
A continuación veremos una propuesta del modelo 5E para el desarrollo de la competencia lectora. Se propuso una pregunta guía: ¿Qué impacto social tienen los temas presentes en la obra El amor en los tiempos del cólera en la actualidad durante la pandemia?
- Engancha: Presentación del tema y problema (pregunta guía) con la herramienta Genially y propuesta de un video con la herramienta Edpuzzle para verificar su aprendizaje.
- Explora: Investigación sobre el problema y aclaración de dudas (recursos, videos, artículos, etc.). Organización de las fuentes en un portafolio con un título, subtítulos, temas, subtemas, definiciones, citas del libro, etc. Se puede realizar de forma individual o grupal. Puede ser un portafolio digital colaborativo con Wakelet de la investigación.
- Explica: Sustentación del producto elegido (Feed-back). Se pueden utilizar las notas Cornell.
- Elabora: Realización de un trabajo colaborativo en equipos de 5 o 6 integrantes para la creación del producto final. Elección de un género televisivo para el producto. Puede ser un flash informativo, telediario, magacín, miniserie, etc.
- Evalúa: Exposición del producto final y evaluación.
Sin duda, la experiencia fue enriquecedora para los estudiantes, ya que pueden dejar volar su creatividad y proponer sus evidencias de aprendizaje teniendo en cuenta los géneros televisivos. Para ello, es clave una guía instruccional con las orientaciones respectivas y el instrumento de evaluación. ¡Anímate a probar el modelo 5E!
Referencias
Gálvez, A y Cobián, S. (2021). El modelo cognitivo BSCS 5E y una propuesta para el reconocimiento del componente emocional a través de la mirada de las neurociencias. El Diseño Instruccional, 79. https://www.researchgate.net/profile/Alejandra-Arreola-3/publication/351637590_Diseno_Instruccional_Empatico_Un_modelo_de_encuentro_entre_personas/links/60a2c36592851cd4566b819c/Diseno-Instruccional-Empatico-Un-modelo-de-encuentro-entre-personas.pdf#page=79
Instituto Tecnológico de Sonora. (2016). Compendio de estrategias didácticas y de estrategias de evaluación ITSON 2016. https://www.itson.mx/servicios/innovacion/Documents/COMPENDIOFINAL2016.pdf
Luz Toribio Valqui
Magíster en Gestión e Innovación Educativa por la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Licenciada en Educación Secundaria con la especialidad de Lengua y Literatura por la Universidad Nacional Federico Villarrea
Especialista en Gestión e Innovación Educación | luztv1189@gmail.com https://luztv1189.wixsite.com/luztoribio
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